مشخصات کلی

پایه تحصیلی:اول

اول دبیرستان

کتاب:

زبان فارسی 1

تاریخ اجرا:

منابع:

1-دستور زبان فارسی بر پایه نظریه گشتاری ، مهدس مشکوه الدینی

2-دستور زبان فارسی 1  تقی وحیدیان، کامیار غلامرضا،

3-توصیف ساختمانی دستور زبان فارسی، محمد رضا باطنی

موضوع:

گروه اسمی2

وابسته های اسم

مدت جلسه:

90دقیقه

تهیه کننده :

رضاآزادپور

اقدامات قبل از تدریس

اهداف کلی

هدف کلی درس : آشنا کردن دانش آموزان با عناصر گروه اسمی(وابسته های پیشین)

دانش آموزان عناصر گروه اسمی را بدانند.

دانش آموزان وظیفه ی وابسته ها را بفهمند

اهداف رفتاری

دانش آموزان برای گروه اسمی مثال ذکر کنند.

دانش آموزان انواع وابسته های پیشین را در متن تجزیه و تحلیل کنند.(تجزیه و تحلیل)

دانش آموزان برای انواع وابسته های پیشین مثال ذکر کنند.(درک و فهم)

انواع وابسته های پیشین را بشناسند و جایگاه آن ها را در گروه اسمی بدانند.(دانش)

دانش آموزان برای گروه اسمی نمودار رسم کنند. (مهارت)

روش تدریس

الگوی تفکر استقرایی و ارایه اطلاعات – پرسش و پاسخ

مدل کلاس و تشکیل گروه های آموزشی

کلاس : کارگاه رایانه

گروه بندی دانش آموزان به اسامی گل ها ، با توجه به امکانات کلاس اگر صندلی باشد به شکل هندسی U و اگر میز و نیمکت باشد به شکل آزمایشگاهی

رسانه ی آموزشی

رایانه ––D – کتاب زبان فارسی 1 – تخته ی وایت برد- ماژیک- تابلو پاک کن – روزنامه و مجله – محیط تعاملی – تابلو معلم ساخته سؤالات از قبل طراحی شده

ایجاد ارتباط و انگیزه سازی

تغییر مکان تدریس – استفاده از تمثیل – نشان دادن یک مطلب ادبی و طرح پرسش تحریک آمیز

ارزشیابی تشخیصی

پاسخ به تمرین های درس جلسه گذشته.

یادآوری مطالب درس 12 :گروه اسمی 1

اجرای تدریس(فرآیند یاد دهی – یادگیری و تعمل نجربیات)

فعالیت های معلم – دانش آموز

فعالیت معلم

شروع کلاس با نام و یاد خدا/سلام و احوالپرسی / توجه به فضای فیزیکی و نکات اخلاقی و اسلامی- حضور و غیاب و بررسی علل غیبت- دقت در حالات روحی و روانی دانش آموزان – گروه بندی دانش آموزان به گروه های نا همگن و نام گزاری گروه ها- اجرای ارزشیابی وررودی - بررسی تکالیف دانش آموزان- ارتباط دادن درس جدید با مطالب گذشته – ارائه درس جدید- استفاده مطلوب و به موقع از رسانه ی ظظظظاموزشی – ایجاد فضای مناسب برای تفکر و پاسخ دانش آموزان – به کارگیری روش مطلوب تشویق – هدایت دانش آموزان به سوی مشارکت مطلوب در گروه – رعایت ترتیب و توالی در تدریس – جمع بندی و نتیجه گیری – ارزسیابی پایانی و تکوینی – تعیین تکلیف و...  خداحافظی

فعالیت دانش آموزان:

پاسخ دانش آموزان و سلام و خسته نباشی متقابل آن ها- توضیح علل غیبت و مشکلات دانش آموزان غایب – توجه کردن به قسمن های مختلف درس- پاسخ سؤال های درسی و خود آزمایی - بیان اشکالات و درسی و یا مشکلات احتمالی – شرکت و همکاری فعالانه

ارزشیابی تکوینی و پایانی

تکوینی

عناصر گروه اسمی را نام ببرید.

انواع وابسته های پیشین را ذکر کنید.

پایانی :

گروه اسمی را تعریف کنید.

آیا همه ی وابسته های پیشین در یک گروه اسمی به کار می روند؟

برای وابسته های پیشین مثال ذکر کنید.

فعالیت های خلاقانه دانش آموز

دانش آموز انواع وابسته ها را نام می برد و معلم با توضیحات خود او را برای یادگیری بیشتر راهنمایی می کند.

دانش آموز وابسته های پیشین در متن نمونه مشخص می کند و با کمک معلم ذهن او برای یادگیری انواع آن ها آماده می شود.

دانش آموز " گروه اسمی" را به عنوان یکی از عناصر مهم تشکیل دهنده ی جمله بیان می کند و معلم او را راهنمایی می کند که گروه اسمس مس تواند جایگاه های نهاد –مفعول – مسند-متمم – بدل – منادا و ...را اشغال کند.

دانش آموز گروه اسمی را به عناصر و سازه های تشکیل دهنده اس تجزیه می کند و معلم نمودار آن ها و نقش نمودار ها را در نشان دادن روابط نحوی عناصر گروه را آموزش می دهد

 

تعیین تکلیف (عمومی،گروهی،انفرادی)

تمرین های این درس را در دفتر نویسید و پاسخ دهید.

فرصت سوال و یاد داشت موارد پیش بینی نشده

در این قسمت به معرفی منابع پرداخته و به مواردی که احیاناً ناگفته مانده یا سؤال متفرقه پاسخ می دهم. ضمناً به سؤالات امتحانی دانش آموزان جواب متناسب می دهم.